随着我院线上线下混合课程数量的逐渐增多，为进一步提高我院一流专业、一流课程的建设水平，并持续推动“2022年yl12311线路检测我为群众办实事”系列活动的开展，由学院及会计系党支部牵头组织，邀请会计系副教授程子健于2022年2月24日下午4:00-5:00，通过腾讯会议的方式，为学院教师分享了组织线上线下混合课程的心得体会。副院长夏辉主持了本次培训会。

首先，程子健结合自身所教授的基础会计学授课痛点，讨论了进行混合式教学的必要性。指出混合式教学可以将线上线下打通，从而更好地引入优质教学资源，进行可视化学情分析，并且能快速、多元评价学生平时学习表现。将传统“满堂灌”的课堂转变以“学生为主体”的教学模式，增强学生的互动性。

程子健强调，混合式教学用对、用好平台和工具很重要。程子健以慕课堂和雨课堂为例分享了平台课前、课中和课后三阶段组织方式。在课前，授课老师需要做好构思，明确学习目标，围绕自身教学内容确定所需的线上线下教学资源，及时发布课前任务。在课堂上，老师可以通过思维导图对前期线上学习内容进行快速串讲，并对重点难点进行有针对性的讲授，还可以通过教学APP发起签到、提问、问卷、讨论等多种互动形式，有效组织好线下教学课堂。此外，角色扮演、互动式讲座与讨论、手工实践等多种灵活教学方式也是丰富线下课堂的有效手段。在课后，教师应重视学生反馈，通过平台讨论区及时答疑解惑，查看学生学习数据以更好的掌握全班学习情况。

同时，程子健还分享了他获评省级混合式一流本科课程的经验。尤其指出混合式一流课程的申报材料比线上一流课程的申报材料更复杂，需要提供诸如课堂实录、说课视频、考试成绩、学生评教、同行评教等等更多的素材，应该早着手，根据往年的申报材料要求提前准备。在申报书撰写过程中，重视充分论证课程采用混合式教学的必要性，并合yl12311线路检测的办学定位，从课程思政、课程内容、授课方式等多个方面充分体现课程的“两性一度”。

最后，夏辉进行了总结，鼓励我院教师在本学期继续开展混合式教学，并加强课程间的交流学习。